未来的老师会是什么样子？
全球新冠肺炎 (Covid-19) 大流行导致教师和教育机构选择进行各种变革来重组教学流程。这些变化导致教育遵循以新信息和通信技术 (ICT) 为重点的其他创新轴。
从这个意义上说，教学带来的这些变化促使教师本身寻求旨在使用信息通信技术的培训，以创造无障碍的空间来教授远程课程。同样，基于这些变化而蔓延的巨大数字鸿沟对机构和教师本身来说也是一个挑战。
当前的数字鸿沟
目前，Trigueros 和 Ceballos（2022）提出的研究强调了数字鸿沟 富人人数数据 的严重问题。对于这些作者来说，教师的数字素养培训存在缺陷；同样，当前面临的主要问题之一是使用相同的技术手段，即总是使用相同的技术，例如。Zoom 或 Google Meet，这会影响虚拟教学方式的积极性和缺乏创新。
因此，为教师实施信息通信技术培训课程的重要性是一个日益热门的话题，与当前和未来的教育全局密切相关。奇怪的是，当前的研究表明，教师在技术创新方面的培训空间和流程过于缓慢，并且未能扩展以新的教学模式授课所需的数字能力。
未来教师应具备的特征
从教师必须管理数字素养的重要性出发，关键是要提及必须为新教学轴开发的某些特征：
内容组织能力
时间管理
通过技术手段的沟通技巧
技术和工艺知识
在线培训环境中的教学技能
了解创新策略
在在线培训空间中实施动态平台
同样，重要的是要强调这些特征受到当前出现的不同挑战的影响，其中一些可能是：
促进批判性思维而不是死记硬背
从幼儿教育开始实施信息通信技术战略
通过 ICT 战略解决多样性问题
在虚拟学习环境中提供持续支持
在 ICT 策略方面指导所有教育机构
虚拟学习环境中的学生动机
同样，强调当今教师面临的挑战，必须确立承担合作者角色的重要性，以及永久发展和理解学生获取学习领域信息的 技术渠道的重要性。
https://www.vietnamdata.co.uk/wp-content/uploads/2024/05/Number-of-rich-people-data.png
从传统范式到建设性技术范式
教育始终适应社会和人的变化。前几年，传统范式提供了当时历史时刻最好的教学方法。然而，随着时间的推移，工业化社会在不同领域和生活领域发生了巨大转变，为教育的发展提供了可能性。
从这个意义上说，教育需要改变教学方法，从而产生更加灵活和建设性的学习。在这场巨大的变革中，教育主体面临的挑战也随之而来，因为如果教育及其方法论不断发展，教育工作者也有必要这样做。
现在，特别考虑围绕ICT的生活的变化和演变。教育本身也必须适应新的变化。未来的教师必须是技术领域的专业人士；他们还必须了解教育的新创新策略（考虑到随着时间的推移，它们将变得越来越广泛），他们必须依靠ICT来传授知识。并加强学生的学习。此外，他们还必须出色地运用远程教学的技术手段。
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